ผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงคนที่มีความรู้และทักษะที่ไม่เหมือนใครได้รับการชื่นชมและชื่นชมเสมอ
หากไม่มีการศึกษามันเป็นการยากที่จะหางานที่ดีเพื่อชีวิตที่มั่นคง ผู้ปกครองเข้าใจเรื่องนี้ บ่อยครั้งที่พวกเขาต้องการให้เด็กเรียนดีด่าว่าเด็กนักเรียนมีคะแนนไม่ดีและทำให้พวกเขานั่งเป็นเวลาหลายชั่วโมงที่บ้าน
แต่เพื่อให้บรรลุความสำเร็จในการเรียนรู้มันไม่เพียงพอที่จะจ้างครูสอนพิเศษหรือลงโทษเด็กสำหรับความผิดพลาด เป็นสิ่งสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในบ้านเพื่อให้เด็กสนใจในทุกสิ่งใหม่
นักจิตวิทยามั่นใจว่าอาการต่อไปนี้สามารถพูดเกี่ยวกับความสำเร็จในอนาคตของเด็กในโรงเรียน
10. เด็กเรียนรู้ใบหน้าใหม่เป็นเวลานาน
ในยุค 80 นักจิตวิทยา Joseph F. Fagan ได้ทำการทดสอบพิเศษสำหรับเด็ก เด็กอายุต่ำกว่า 6 เดือนแสดงภาพถ่ายหลายภาพ ในตอนแรกมันเป็นใบหน้า 2 หน้าแล้วรูปหนึ่งก็ถูกแทนที่ด้วยอีกรูปหนึ่งและรูปที่สองก็ถูกทิ้ง นักวิทยาศาสตร์เห็นเวลาที่เด็กใช้เวลาศึกษาหน้าใหม่
เมื่อเด็กโตขึ้นและกำลังจะไปโรงเรียนพวกเขาวัดระดับไอคิวของพวกเขา ปรากฎว่าทารกที่ดูใบหน้าที่ไม่คุ้นเคยเป็นเวลานานแสดงผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
นักวิทยาศาสตร์อธิบายอย่างนี้: ยิ่งถามความคิดของลูกมากเท่าไหร่ก็ยิ่งน่าสนใจเท่านั้น ดังนั้นเด็กฉลาดจะเรียนรู้สิ่งใหม่
9. เด็กได้พัฒนาการพูด
ยิ่งเด็กใช้คำศัพท์ตั้งแต่อายุยังน้อยยิ่งโครงสร้างทางไวยากรณ์ที่ซับซ้อนยิ่งขึ้นในการพูดของเด็กยิ่งมีโอกาสที่เขาจะประสบความสำเร็จในสาขาวิทยาศาสตร์มากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป
สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยนักวิทยาศาสตร์ ประการแรกเขาจะรู้หนังสือ นักวิจัยที่ Florida State University ทำงานกับเด็ก 9 คนที่มีอายุระหว่าง 9 เดือนถึง 2.5 ปี พวกเขาฟังการพูดพล่ามของพวกเขา ต่อมาเด็กเดียวกันนี้ได้รับการทดสอบเมื่ออายุ 6 ปี
พวกเขาจัดการเพื่อพิสูจน์ว่ามีการเชื่อมโยงระหว่างการพูดพึมพำของเด็กและการรู้หนังสือ: ยิ่งพูดพล่ามได้ยากยิ่งเด็ก ๆ รู้สึกมั่นใจมากขึ้นในจดหมายที่อายุ 6 ปี
การศึกษาอื่นซึ่งนักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยวอชิงตันทำงานแสดงให้เห็นว่าผู้ที่มีคำสั่งที่ดีในการพูดได้รับคะแนนดีที่โรงเรียน
8. เด็กอยากรู้อยากเห็น
ก่อนหน้านี้ผู้เชี่ยวชาญมีความมั่นใจว่าเด็ก ๆ ที่มีส่วนร่วมอย่างขยันขันแข็งมากขึ้นกว่าเพื่อนของพวกเขาประสบความสำเร็จอย่างมาก
แต่พวกเขาไม่ได้คำนึงถึงเพียงบังคับให้ตัวเองทำอะไรบางอย่างเราไม่สามารถพัฒนาวิทยาศาสตร์ได้ จะต้องมีความสนใจที่แท้จริง
และสามารถพิสูจน์นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยเท็กซัสได้ พวกเขาวิเคราะห์ข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับ 1,000 คู่แฝดจาก 8 เป็น 14 ปี และพวกเขาสามารถค้นพบว่าความชอบในวิชาคณิตศาสตร์และความสนใจด้านวรรณคดีไม่ได้เกี่ยวข้องกับความกระตือรือร้น แต่ขึ้นอยู่กับความรู้สึกที่น่าเบื่อหน่าย - ความอยากรู้อยากเห็นมากขึ้น
7. เด็กมีทักษะยนต์เร็ว
เด็กทุกคนมีการพัฒนาที่แตกต่างกันและดังนั้นกุมารแพทย์เตือนว่าพวกเขาสามารถยืนบนเท้าของพวกเขาเกลือกกลิ้งเป็นครั้งแรกหรือคลานก่อนหน้าเล็กน้อยหรือเล็ก ๆ น้อย ๆ ในภายหลัง แต่เมื่อมันปรากฏออกมาการก่อตัวของทักษะยนต์เป็นสัญญาณที่ดี
ในปี 2559 กลุ่มนักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันได้สังเกตพัฒนาการของเด็ก 600 คน แม่ของพวกเขาให้รายละเอียดเกี่ยวกับความสำเร็จทั้งหมดของทารก: เมื่อพวกเขานั่งลงยืนบนขาของพวกเขา ฯลฯ
เมื่อเด็กอายุ 4 ขวบได้ทำการทดสอบทางความคิด และนักวิจัยก็ไม่สามารถล้มเหลวที่จะสังเกตเห็นรูปแบบเดียว: ก่อนหน้านี้เด็กสามารถพาตัวเองตั้งตรงได้ดีกว่าที่เขาผ่านการทดสอบ
6. บ้านมีของเล่นเพื่อการศึกษาและหนังสือมากมาย
ตอนนี้ผู้ปกครองหลายคนกำลังซื้อของเล่นและหนังสือภูเขาหวังว่าสิ่งนี้จะช่วยพัฒนาการของเด็กต่อไป และการศึกษายืนยันว่านี่เป็นเรื่องจริง
นักวิทยาศาสตร์จากมหาวิทยาลัยนิวยอร์กเยี่ยมเยียนเด็ก ๆ อย่างน้อย 2 พันครอบครัว เมื่อการเยี่ยมครั้งแรกเกิดขึ้นทารกมีอายุเพียง 1 ปี 2 เดือน พวกเขาดูเป็นเวลา 10 ปีจากนั้นตรวจสอบคำศัพท์ทักษะการแก้ปัญหาและทักษะการเรียนรู้
เด็กที่เติบโตขึ้นมาในหมู่หนังสือนักออกแบบวัสดุเพื่อความคิดสร้างสรรค์ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด ซึ่งหมายความว่ามันไม่คุ้มค่ากับการออมและจำเป็นต้องสร้างสภาพแวดล้อมการพัฒนาสำหรับทารก
แต่มีอีกหัวข้อย่อยที่สำคัญคือ การซื้อของเล่นไม่เพียงพอ คุณต้องจัดการกับเด็กบอกบางสิ่งบางอย่างเขาตอบคำถามของเขา
5. ความเชื่อมั่นในตัวเองและความแข็งแกร่งของคุณ
ผู้ปกครองหลายคนไม่เข้าใจว่าทำไมพวกเขาจึงต้องเตรียมตัวเข้าโรงเรียนเพราะ เป็นครูที่ต้องสอนให้เด็กอ่านและนับ แต่ในโรงเรียนอนุบาลเด็ก ๆ มีส่วนร่วมด้วยเหตุผล
หากเด็กมาโรงเรียนพร้อมบทบาทของนักเรียนเขาจะรู้สึกมั่นใจ ความรู้สึกมั่นใจนี้จะเป็นตัวกำหนดว่าเขาจะเกี่ยวข้องกับการศึกษาของเขาอย่างไร เมื่อเขาประสบความสำเร็จเขาจะมีความปรารถนาที่จะศึกษาและการเตรียมความพร้อมที่ไม่ดีสำหรับโรงเรียนสามารถกีดกันความปรารถนาของเขาที่จะเข้าชั้นเรียนตลอดไป
4. คุณยกย่องเด็กคนนี้สำหรับความพยายามของเขา
ผู้เชี่ยวชาญชาวอเมริกันกำลังส่งเสริมทัศนคติที่ดีต่อเด็ก ๆ อยู่ตลอดเวลา ในอเมริกามันเป็นธรรมเนียมในการชมเชยพวกเขาและสิ่งนี้ให้ผลลัพธ์ที่แท้จริง เด็กวัยหัดเดินที่ได้ยินคำพูดจากผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องแสดงการอ่านและการคำนวณทางคณิตศาสตร์ที่ดีขึ้น
แต่ดร. แครอลดูเกจากมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดเตือนว่าการชมเชยเด็กทารกต้องทำอย่างถูกต้องไม่ใช่เพื่อความคิด แต่เพื่อความพยายาม จากนั้นพวกเขาปรับปรุงประสิทธิภาพของพวกเขา
ดังนั้นในการทดลองครั้งหนึ่งเด็กบางคนถูกบอกว่าพวกเขาฉลาดแค่ไหนและคนอื่น ๆ ก็ชื่นชมกับความจริงที่ว่าพวกเขาทำได้ดีมาก ผู้ที่ได้รับคำชมเชยจากความพยายามของพวกเขาก็มีส่วนร่วมที่ดีขึ้น 30% และผู้ที่ได้รับคำชมเชยจากความคิดของพวกเขากลับแย่ลง 20%
หากเด็กได้รับการยกย่องอย่างไม่ถูกต้องเขาจะหยุดพยายามพึ่งพาความสามารถตามธรรมชาติของเขาและมันก็ยากที่จะรอดชีวิตจากความล้มเหลว
3. พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์
มีการพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับความฉลาดทางอารมณ์ เมื่อเร็ว ๆ นี้นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่ามันไม่สำคัญไปกว่าไอคิว
ความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานทักษะทางสังคมยังส่งผลต่อความสามารถทางจิตใจของเขา หากเขาพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์เขาสามารถทำงานเป็นทีมได้อย่างง่ายดาย
การสื่อสารกับผู้อื่นทำให้ทารกขยายขอบเขตของเขา ถ้าเขาถูกสอนตั้งแต่วัยเด็กให้รับฟังความรู้สึกของเขาเขาจะสามารถเข้าใจได้ว่าอาชีพไหนอยู่ใกล้เขาซึ่งเขาต้องการพัฒนาไปในทิศทางใด
มันไม่มีความลับที่ว่าคนที่ทำสิ่งที่พวกเขารักมากที่สุดบรรลุความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
2. เด็กก่อนโรงเรียนพยายามอ่านและเขียน
หากเด็กเข้าเรียนในชั้นเตรียมการแม้กระทั่งก่อนเข้าโรงเรียนเขาก็เริ่มนับและอ่านสิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในผลการเรียนของเขา สิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยนักวิทยาศาสตร์จาก Northwestern University ในปี 2007 พวกเขาทดสอบเด็กอายุ 5 ขวบจากนั้นตรวจสอบความก้าวหน้าที่โรงเรียนตั้งแต่อายุ 7 ถึง 14 ปี ผู้ที่อ่านและนับได้ดีตั้งแต่อายุยังน้อยก็มีคะแนนที่ดีเช่นกัน
1. เด็กมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์
นักวิทยาศาสตร์จาก George Mason University พบว่าหากเด็กมีส่วนร่วมในดนตรีการเต้นรำการวาดภาพและอื่น ๆ เขาจะปรับปรุงประสิทธิภาพการศึกษา
ทีมของศาสตราจารย์อดัมวินสเลอร์ได้ศึกษาข้อมูลประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน 31,000 คนอายุ 11 ถึง 14 ปี ประมาณ 40% ของพวกเขากำลังทำงานอยู่ในประเภทศิลปะ
นักวิทยาศาสตร์สามารถพิสูจน์ได้ว่าเด็ก ๆ ที่อุทิศเวลาว่างให้กับชั้นเรียนเหล่านี้ได้รับคะแนนคณิตศาสตร์และการอ่านที่สูงขึ้นพวกเขามีทักษะการเรียนรู้ที่สูงขึ้น ทันทีที่เด็กเริ่มเรียนรู้ศิลปะบางประเภทในปีเดียวกันผลการเรียนของเขาก็เพิ่มขึ้น